本发明是管道阀门井模型及制作方法，是通过模型展示进行辅助教学以及为施工企业的农民工进行培训而设计的，属于职业教育设施领域。

　　管道阀门井是管道输送介质过程中不可缺少的装置；在用管道输送介质过程中，由于在地下铺设较安全、方便、安装成本和管理成本都较低，所以将管道埋设在地下进行长距离输送；还有，当需要调节介质流量，进行分流以及分阶段控制时，需要设置阀门和阀门井，这样才便于操作；对于准备入职的大学生和已经入职的农民工了解管道阀门井结构是必要的，但对于没有实践经验的大学生，和还没有进入工作状态的农民工来说，要想让他们理解并掌握布料机的安装还真不容易；我国建筑工程类的大学教学一直延用讲授为主的教学方法，近年来我国高等与中等职业教育在教学虽然有所突破，采用了多媒体等信息化教学手段，设置了一些教学情境，但没有根本摆脱以讲授为主的教学模式；为使教育能跟上我国经济发展的步伐，国家决策改造一批应用技术大学，这些大学的教师、设施都是按照精英式培养模式设置的，要想贴近施工教学，难度很大；另一方面，随着我国的工业2025计划的颁布实施，近年来国家加强了对农民工的培训要求，而且对建筑施工企业的检查考核力度加大，可是建筑施工企业很难组织对农民工的管道阀门井组成的培训，应用技术大学、高职院校、中职学校目前的设施也不能满足从事建筑业的农民工管道阀门井施工的培训要求。

　　采用如图1所示的管道阀门井模型，由模拟阀门井盖1、模拟阀门井壁2、模拟阀门3、模拟管道4与模拟直爬梯5组成的；模拟阀门井盖1覆盖在模拟阀门井壁2的顶部；模拟阀门3和模拟管道4在模拟阀门井壁2内；模拟阀门3在模拟管道4的中部；模拟直爬梯5安装在模拟阀门井壁2的一侧。

　　模拟阀门井壁2是对模拟阀门3和模拟管道4防护的壁状部件；除模拟井口外，全部模拟阀门井壁2都设置在模拟地面以下；模拟阀门井壁2的顶部安装着模拟阀门井盖1；模拟阀门井壁2的一侧边安装着模拟直爬梯5；模拟管道4穿过两侧的模拟阀门井壁2进入模拟地下。

　　模拟阀门3是控制模拟管道4中模拟介质流量大小的装置；模拟阀门3在模拟管道阀门井中的模拟管道4的中间部位，两端分别与模拟管道4密封连接。

　　模拟管道4是输送模拟介质的部件；模拟管道4贯穿模拟阀门井壁2进入模拟地下；模拟管道4在模拟阀门井中断开，通过模拟阀门3连接成整体；模拟管道4与模拟阀门3的两端密封连接。

　　模拟直爬梯5是进出模拟阀门井的装置；模拟直爬梯5与模拟阀门井壁2平行，且模拟直爬梯5与模拟阀门井壁2之间的连接点间隔设置。

　　管道阀门井模型的制作方法是，先设置模拟阀门井壁2，并使模拟管道4穿过模拟阀门井壁2的中心线，进入模拟土层；使模拟管道4在模拟阀门井壁2围成的空间内断开，相对的两模拟管道4的模拟管口的间距等于模拟阀门3的长度；安装模拟阀门3，使模拟阀门3与模拟管道4连接；安装模拟直爬梯5，使模拟直爬梯5与模拟阀门井壁2固结；盖上模拟阀门井盖1即可。

　　本发明的有益效果是使大学生或农民工通过模型展示教学，对管道阀门井构造有直接的认识，便于理解。

　　图中：1-模拟阀门井盖； 2-模拟阀门井壁；3-模拟阀门；4-模拟管道；5-模拟直爬梯。

　　某大学自行设计了采用如图1所示的管道阀门井模型，由模拟阀门井盖1、模拟阀门井壁2、模拟阀门3、模拟管道4与模拟直爬梯5组成的；模拟阀门井盖1覆盖在模拟阀门井壁2的顶部；模拟阀门3和模拟管道4在模拟阀门井壁2内；模拟阀门3在模拟管道4的中部；模拟直爬梯5安装在模拟阀门井壁2的一侧。

　　模拟阀门井壁2是对模拟阀门3和模拟管道4防护的壁状部件；除模拟井口外，全部模拟阀门井壁2都设置在模拟地面以下；模拟阀门井壁2的顶部安装着模拟阀门井盖1；模拟阀门井壁2的一侧边安装着模拟直爬梯5；模拟管道4穿过两侧的模拟阀门井壁2进入模拟地下。

　　模拟阀门3是控制模拟管道4中模拟介质流量大小的装置；模拟阀门3在模拟管道阀门井中的模拟管道4的中间部位，两端分别与模拟管道4密封连接。

　　模拟管道4是输送模拟介质的部件；模拟管道4贯穿模拟阀门井壁2进入模拟地下；模拟管道4在模拟阀门井中断开，通过模拟阀门3连接成整体；模拟管道4与模拟阀门3的两端密封连接。

　　模拟直爬梯5是进出模拟阀门井的装置；模拟直爬梯5与模拟阀门井壁2平行，且模拟直爬梯5与模拟阀门井壁2之间的连接点间隔设置管道阀门井模型及制作方法与流程。

　　管道阀门井模型的制作方法是，先设置模拟阀门井壁2，并使模拟管道4穿过模拟阀门井壁2的中心线，进入模拟土层；使模拟管道4在模拟阀门井壁2围成的空间内断开，相对的两模拟管道4的模拟管口的间距等于模拟阀门3的长度；安装模拟阀门3，使模拟阀门3与模拟管道4连接；安装模拟直爬梯5，使模拟直爬梯5与模拟阀门井壁2固结；盖上模拟阀门井盖1即可。